แบบนิเทศ ติดตามและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้

แผน/หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้และบริบทของผู้เรียน/สถานศึกษา

ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีแผนฯ ครบถ้วนตามแบบฟอร์มของฝ่ายวิชาการ

กำหนดจุดประสงค์หรือผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ชัดเจน วัดและประเมินได้ และมุ่งพัฒนาความรู้ ทักษะ สมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์

ร่องรอย/ข้อสังเกต: ไม่ได้ระบุให้นักเรียนรับทราบชัดๆ

เนื้อหาถูกต้องตามหลักวิชา เหมาะสมกับวัย เชื่อมโยงชีวิตจริงและคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน

ร่องรอย/ข้อสังเกต: ยกตัวอย่างได้ชัดเจนจากประสบการณ์ของผู้เรียนเอง

ตรวจสอบและเชื่อมโยงความรู้เดิม ประสบการณ์หรือความพร้อมของผู้เรียนและนำข้อมูลมาใช้การจัดกิจกรรม

ร่องรอย/ข้อสังเกต: ให้ผู้เรียนได้สัมผัสร่างกายของตนเองและเพื่อนๆ ในกลุ่มเพื่อตรวจสอบความรู้เปรียบเทียบกัน

จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ สืบค้น ทดลอง อภิปราย สร้างชิ้นงาน หรือสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง

ร่องรอย/ข้อสังเกต: เปิดโอกาสให้ผู้เรียนยกมือตอบคำถามหรือสักถามครูผู้สอนอย่างต่อเนื่องตลอดการสอน

ใช้คำถาม/สถานการณ์ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหา และการประยุกต์ใช้ความรู้

ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีการตั้งคำถามสะท้อนความคิดตรวจสอบความรู้อย่างต่อเนื่องตลอดการเรียนรู้

ส่งเสริมการนำตนเองในการเรียนรู้ เช่น การวางแผน เลือกวิธีการเรียนรู้ สืบค้น สะท้อนผลและประเมินความก้าวหน้าของตนเอง

ร่องรอย/ข้อสังเกต: ยังไม่ชัดในการให้ผู้เรียนสะท้อนผลและประเมินตนเอง

จัดกิจกรรมตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล เปิดโอกาสให้ผู้เรียนทุกกลุ่มมีส่วนร่วมและมีการช่วยเหลือ/เสริมศักยภาพอย่างเหมาะสม

เลือกใช้สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี หรือแหล่งเรียนรู้เหมาะสมกับจุดประสงค์ เนื้อหา วัยและความแตกต่างของผู้เรียน

ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีสื่อเป็นคลิปวีดีโอ เรื่องเล่า ตัวอย่างจากตัวผู้เรียนเอง และใช้ตัวครูเองเป็นสื่อในการสอน

ใช้สื่อ/เทคโนโลยี/แหล่งเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการค้นคว้า การคิด การสร้างสรรค์ และการเรียนรู้อย่างปลอดภัย มีจริยธรรมและรับผิดชอบ

ใช้วิธีวัดและประเมินที่หลากหลายสอดคล้องกับจุดประสงค์/ผลลัพธ์การเรียนรู้และเหมาะสมกับการประเมินตามสภาพจริง

ร่องรอย/ข้อสังเกต: ประเมินด้วยการให้ผู้เรียนตอบคำถาม ยกมือนับจำนวน ปรบมือ และให้ทำใบงาน ครูคอยให้คำแนะนำขณะผู้เรียนลงมือทำงาน

มีการประเมินระหว่างเรียน (Formative Assessment) และให้ข้อมูลป้อนกลับที่ชัดเจน นำไปใช้ปรับปรุงการเรียนรู้ได้ รวมทั้งส่งเสริมการประเมินตนเอง/เพื่อน ตามความเหมาะสม

ร่องรอย/ข้อสังเกต: ให้ผู้เรียนยกมือขึ้นหรือปรบมือและให้ตรวจเช็คคำตอบในใบงาน

นำผลการประเมินและข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลไปปรับการสอน ช่วยเหลือ ซ่อมเสริมหรือส่งเสริมศักยภาพและติดตามความก้าวหน้า

ผู้เรียนแสดงหลักฐานของความรู้ ทักษะ หรือสมรรถนะตามผลลัพธ์การเรียนรู้ผ่านการตอบคำถาม การปฏิบัติ ผลงาน หรือชิ้นงาน

ร่องรอย/ข้อสังเกต: ตามใบงานที่ผู้เรียนลงมือทำด้วยตนเอง

ผู้เรียนแสดงทักษะการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การทำงานร่วมกัน และการประยุกต์ใช้ความรู้ได้เหมาะสมกับกิจกรรมและระดับชั้น

ผู้เรียนสามารถอธิบายสิ่งที่เรียนรู้ สะท้อนการเรียนรู้ ประเมินความก้าวหน้าของตนเอง หรือแสดงพัฒนาการจากหลักฐานการเรียนรู้

ร่องรอย/ข้อสังเกต: ตามใบงานที่ผู้เรียนได้ลงมือทำ เมื่อไม่เข้าใจจะสอบถามครูผู้สอน ให้ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติม

สร้างบรรยากาศเชิงบวก ปลอดภัย เคารพความแตกต่าง ผู้เรียนกล้าแสดงความคิดเห็น ตั้งคำถามและมีส่วนร่วมโดยไม่กลัวความผิด

ร่องรอย/ข้อสังเกต: ผู้เรียนเป็นกันเองกับผู้สอนเป็นอย่างมาก

บริหารเวลา ชั้นเรียน พื้นที่และทรัพยากรได้เหมาะสม มีความเป็นระเบียบ สะอาดและคำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน

จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม วินัย ความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน จิตสาธารณะ หรือบูรณาการบริบทท้องถิ่น/สิ่งแวดล้อม/การดำรงชีวิตตามความเหมาะสม

ครูสะท้อนผลหลังสอน วิเคราะห์ผลสำเร็จ ปัญหาและผู้เรียนที่ต้องพัฒนา พร้อมนำข้อมูลจากผลการเรียนรู้/การนิเทศ/การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ไปปรับปรุงการสอนครั้งต่อไป

ร่องรอย/ข้อสังเกต: ยังเห็นขั้นตอนนี้ไม่ชัดเพราะได้เวลาที่นักเรียนต้องลงไปทานอาหารแล้ว