แบบนิเทศ ติดตามและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้

แผน/หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้และบริบทของผู้เรียน/สถานศึกษา

ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีการแนบหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้

กำหนดจุดประสงค์หรือผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ชัดเจน วัดและประเมินได้ และมุ่งพัฒนาความรู้ ทักษะ สมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์

ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีการระบุจุดประสงค์ที่ชัดเจนในแผนการจัดการเรียนรู้

เนื้อหาถูกต้องตามหลักวิชา เหมาะสมกับวัย เชื่อมโยงชีวิตจริงและคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน

ร่องรอย/ข้อสังเกต: -

ตรวจสอบและเชื่อมโยงความรู้เดิม ประสบการณ์หรือความพร้อมของผู้เรียนและนำข้อมูลมาใช้การจัดกิจกรรม

ร่องรอย/ข้อสังเกต: -

จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ สืบค้น ทดลอง อภิปราย สร้างชิ้นงาน หรือสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง

ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีกิจกรรมที่ให้ผูเรียนได้ลองประกอบต้นไม้ด้วยตนเองโดยครูเป็นผู้แนะนำ

ใช้คำถาม/สถานการณ์ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหา และการประยุกต์ใช้ความรู้

ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีการใช้คำถามที่วัดการรู้จำ เช่น ส่วนนี้ของพืชเรียกว่าอะไร และคำถามวัดการคิดวิเคราะห์ เช่น เด็กๆ คิดว่าหากไม่มีส่วนนี้ พืชจะเป็นอย่างไร

ส่งเสริมการนำตนเองในการเรียนรู้ เช่น การวางแผน เลือกวิธีการเรียนรู้ สืบค้น สะท้อนผลและประเมินความก้าวหน้าของตนเอง

ร่องรอย/ข้อสังเกต: -

จัดกิจกรรมตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล เปิดโอกาสให้ผู้เรียนทุกกลุ่มมีส่วนร่วมและมีการช่วยเหลือ/เสริมศักยภาพอย่างเหมาะสม

ร่องรอย/ข้อสังเกต: คุณครูให้นักเรียนแต่ละแถวมาดูสื่อ และผู้เรียนทุกคนได้ทำชิ้นงานของตนเอง

เลือกใช้สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี หรือแหล่งเรียนรู้เหมาะสมกับจุดประสงค์ เนื้อหา วัยและความแตกต่างของผู้เรียน

ร่องรอย/ข้อสังเกต: สื่อการสอน โมเดลต้นไม้เป็นสื่อทำมือที่สวยงาม สีสดใสดึงดูดความสนใจของผู้เรียนเป็นอย่างมาก

ใช้สื่อ/เทคโนโลยี/แหล่งเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการค้นคว้า การคิด การสร้างสรรค์ และการเรียนรู้อย่างปลอดภัย มีจริยธรรมและรับผิดชอบ

ร่องรอย/ข้อสังเกต: -

ใช้วิธีวัดและประเมินที่หลากหลายสอดคล้องกับจุดประสงค์/ผลลัพธ์การเรียนรู้และเหมาะสมกับการประเมินตามสภาพจริง

ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีการวัดความรู้ผ่านแบบฝึกหัด การถาม-ตอบ และการทำชิ้นงาน

มีการประเมินระหว่างเรียน (Formative Assessment) และให้ข้อมูลป้อนกลับที่ชัดเจน นำไปใช้ปรับปรุงการเรียนรู้ได้ รวมทั้งส่งเสริมการประเมินตนเอง/เพื่อน ตามความเหมาะสม

ร่องรอย/ข้อสังเกต: -

นำผลการประเมินและข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลไปปรับการสอน ช่วยเหลือ ซ่อมเสริมหรือส่งเสริมศักยภาพและติดตามความก้าวหน้า

ร่องรอย/ข้อสังเกต: -

ผู้เรียนแสดงหลักฐานของความรู้ ทักษะ หรือสมรรถนะตามผลลัพธ์การเรียนรู้ผ่านการตอบคำถาม การปฏิบัติ ผลงาน หรือชิ้นงาน

ร่องรอย/ข้อสังเกต: ผู้เรียนแสดงออกถึงความเข้าใจ ผ่านการตอบคำถามได้อย่างดีเยี่ยม

ผู้เรียนแสดงทักษะการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การทำงานร่วมกัน และการประยุกต์ใช้ความรู้ได้เหมาะสมกับกิจกรรมและระดับชั้น

ร่องรอย/ข้อสังเกต: -

ผู้เรียนสามารถอธิบายสิ่งที่เรียนรู้ สะท้อนการเรียนรู้ ประเมินความก้าวหน้าของตนเอง หรือแสดงพัฒนาการจากหลักฐานการเรียนรู้

ร่องรอย/ข้อสังเกต: -

สร้างบรรยากาศเชิงบวก ปลอดภัย เคารพความแตกต่าง ผู้เรียนกล้าแสดงความคิดเห็น ตั้งคำถามและมีส่วนร่วมโดยไม่กลัวความผิด

ร่องรอย/ข้อสังเกต: คุณครูเดินดูการทำงานของผู้เรียนและมีการกล่าวคำชื่นชมผลงานของผู้เรียน

บริหารเวลา ชั้นเรียน พื้นที่และทรัพยากรได้เหมาะสม มีความเป็นระเบียบ สะอาดและคำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน

ร่องรอย/ข้อสังเกต: เวลาในการทำชิ้นงานของผู้เรียนน้อยเกินไป

จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม วินัย ความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน จิตสาธารณะ หรือบูรณาการบริบทท้องถิ่น/สิ่งแวดล้อม/การดำรงชีวิตตามความเหมาะสม

ร่องรอย/ข้อสังเกต: คุณครูปลูกฝังมารยาทไทย คือการไหว้ การพูดครับ - ค่ะ ระเบียบวินัยการเก็บเก้าอี้ ความรับผิดชอบในการปิดไฟ พัดลม มีจิตอาสาเพื่อส่วนรวม

ครูสะท้อนผลหลังสอน วิเคราะห์ผลสำเร็จ ปัญหาและผู้เรียนที่ต้องพัฒนา พร้อมนำข้อมูลจากผลการเรียนรู้/การนิเทศ/การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ไปปรับปรุงการสอนครั้งต่อไป

ร่องรอย/ข้อสังเกต: -