แบบนิเทศ ติดตามและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้

แผน/หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้และบริบทของผู้เรียน/สถานศึกษา

ร่องรอย/ข้อสังเกต: หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของผู้เรียนถูกต้องครบถ้วน

กำหนดจุดประสงค์หรือผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ชัดเจน วัดและประเมินได้ และมุ่งพัฒนาความรู้ ทักษะ สมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์

ร่องรอย/ข้อสังเกต: จุดประสงค์การเรียนรู้ชัดเจน แต่ควรปรับให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้และการวัดประเมินผลมากยิ่งขึ้น โดยระบุพฤติกรรมที่ผู้เรียนสามารถแสดงออกได้อย่างชัดเจนและสามารถวัดผลได้

เนื้อหาถูกต้องตามหลักวิชา เหมาะสมกับวัย เชื่อมโยงชีวิตจริงและคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน

ร่องรอย/ข้อสังเกต: เนื้อหาถูกต้องครบถ้วน เหมาะสมกับวัย

ตรวจสอบและเชื่อมโยงความรู้เดิม ประสบการณ์หรือความพร้อมของผู้เรียนและนำข้อมูลมาใช้การจัดกิจกรรม

ร่องรอย/ข้อสังเกต: ครูมีการทบทวนความรู้เดิม แต่การทบทวนเพียงสั้น ๆ อาจยังไม่เพียงพอที่จะเชื่อมโยงความรู้เดิมเข้าสู่เนื้อหาใหม่ ควรเพิ่มกิจกรรมหรือคำถามกระตุ้นความคิดเพื่อให้ผู้เรียนได้รื้อฟื้นและเชื่อมโยงความรู้เดิมก่อนเข้าสู่บทเรียนใหม่

จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ สืบค้น ทดลอง อภิปราย สร้างชิ้นงาน หรือสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง

ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีการทดลอง แต่สถานที่ในห้องเรียนไม่เอื้อต่อการร่วมกิจกรรมของนักเรียนทุกคน

ใช้คำถาม/สถานการณ์ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหา และการประยุกต์ใช้ความรู้

ร่องรอย/ข้อสังเกต: ครูมีการตั้งคำถาม และสามารถอธิบายเพิ่มเติมการตอบคำถามของเด็กนักเรียนได้ดี และมีการให้รางวัลกับนักเรียนที่มีส่วนร่วมในการตอบคำถาม

ส่งเสริมการนำตนเองในการเรียนรู้ เช่น การวางแผน เลือกวิธีการเรียนรู้ สืบค้น สะท้อนผลและประเมินความก้าวหน้าของตนเอง

จัดกิจกรรมตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล เปิดโอกาสให้ผู้เรียนทุกกลุ่มมีส่วนร่วมและมีการช่วยเหลือ/เสริมศักยภาพอย่างเหมาะสม

เลือกใช้สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี หรือแหล่งเรียนรู้เหมาะสมกับจุดประสงค์ เนื้อหา วัยและความแตกต่างของผู้เรียน

ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีการเตรียมสื่ออุปกรณ์ทดลองให้เรียน และนักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง

ใช้สื่อ/เทคโนโลยี/แหล่งเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการค้นคว้า การคิด การสร้างสรรค์ และการเรียนรู้อย่างปลอดภัย มีจริยธรรมและรับผิดชอบ

ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีสื่อการเรียนรู้ มีการเขียนกระดาน วาดรูปให้นักเรียนดู แต่ถ้ามีภาพสไลด์การสอนจะช่วยในเรื่องการอธิบายที่ดีขึ้น

ใช้วิธีวัดและประเมินที่หลากหลายสอดคล้องกับจุดประสงค์/ผลลัพธ์การเรียนรู้และเหมาะสมกับการประเมินตามสภาพจริง

มีการประเมินระหว่างเรียน (Formative Assessment) และให้ข้อมูลป้อนกลับที่ชัดเจน นำไปใช้ปรับปรุงการเรียนรู้ได้ รวมทั้งส่งเสริมการประเมินตนเอง/เพื่อน ตามความเหมาะสม

นำผลการประเมินและข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลไปปรับการสอน ช่วยเหลือ ซ่อมเสริมหรือส่งเสริมศักยภาพและติดตามความก้าวหน้า

ผู้เรียนแสดงหลักฐานของความรู้ ทักษะ หรือสมรรถนะตามผลลัพธ์การเรียนรู้ผ่านการตอบคำถาม การปฏิบัติ ผลงาน หรือชิ้นงาน

ร่องรอย/ข้อสังเกต: นักเรียนได้ลงมือการปฏิบัติจริง และได้ผลการทดลอง

ผู้เรียนแสดงทักษะการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การทำงานร่วมกัน และการประยุกต์ใช้ความรู้ได้เหมาะสมกับกิจกรรมและระดับชั้น

ร่องรอย/ข้อสังเกต: นักเรียนได้มีการเตรียมอุปกรณ์มาจากบ้าน และนำมาปรับใช้และแก้ปัญหาได้ดี

ผู้เรียนสามารถอธิบายสิ่งที่เรียนรู้ สะท้อนการเรียนรู้ ประเมินความก้าวหน้าของตนเอง หรือแสดงพัฒนาการจากหลักฐานการเรียนรู้

สร้างบรรยากาศเชิงบวก ปลอดภัย เคารพความแตกต่าง ผู้เรียนกล้าแสดงความคิดเห็น ตั้งคำถามและมีส่วนร่วมโดยไม่กลัวความผิด

บริหารเวลา ชั้นเรียน พื้นที่และทรัพยากรได้เหมาะสม มีความเป็นระเบียบ สะอาดและคำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน

จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม วินัย ความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน จิตสาธารณะ หรือบูรณาการบริบทท้องถิ่น/สิ่งแวดล้อม/การดำรงชีวิตตามความเหมาะสม

ครูสะท้อนผลหลังสอน วิเคราะห์ผลสำเร็จ ปัญหาและผู้เรียนที่ต้องพัฒนา พร้อมนำข้อมูลจากผลการเรียนรู้/การนิเทศ/การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ไปปรับปรุงการสอนครั้งต่อไป