แบบนิเทศ ติดตามและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้

1. จุดเด่น / แนวปฏิบัติที่ดี (Good Practice)

ผู้สอนมีการเตรียมความพร้อมและฟื้นฟูทักษะการคำนวณของผู้เรียนก่อนเข้าสู่บทเรียนได้อย่างเป็นระบบผ่านกิจกรรมการท่องสูตรคูณ ซึ่งช่วยสร้างความตื่นตัวและปูพื้นฐานการคิดเลขที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ พร้อมทั้งมีจุดเด่นในการใช้น้ำเสียงที่ดังฟังชัดเจน และมีเทคนิคการกระตุ้นผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ตลอดจนการสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนที่เปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคนได้เข้ามามีส่วนร่วมในการเรียนรู้อย่างเป็นกันเอง นอกจากนี้ ผู้สอนยังสามารถยกตัวอย่างสถานการณ์ใกล้ตัวและเรื่องราวในชีวิตประจำวันมาสร้างเป็นโจทย์เปรียบเทียบเชิงรูปธรรม ทำให้เนื้อหาที่มีความซับซ้อนกลายเป็นเรื่องที่เข้าใจได้ง่ายขึ้น ควบคู่กับการเลือกใช้และออกแบบใบงานที่มีความเหมาะสมกับระดับความสามารถของนักเรียน ช่วยส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้และทบทวนเนื้อหาได้อย่างตรงจุด

2. ผลที่เกิดกับผู้เรียนและหลักฐานเชิงประจักษ์ที่เด่นชัด

จากบรรยากาศการเรียนรู้ที่เป็นมิตรและการกระตุ้นอย่างต่อเนื่องของผู้สอน ส่งผลให้นักเรียนส่วนใหญ่เกิดความตื่นตัว กล้าแสดงออก และมีส่วนร่วมในการตอบคำถามโต้ตอบในชั้นเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนเกิดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยผู้เรียนสามารถลงมือคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา และสรุปคำตอบลงในใบงานได้อย่างถูกต้องครบถ้วน ซึ่งพฤติกรรมการมีส่วนร่วม การถาม-ตอบในชั้นเรียน และผลงานความถูกต้องในใบงานรายบุคคล ถือเป็นร่องรอยและหลักฐานเชิงประจักษ์ที่สะท้อนถึงการบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ของผู้เรียนได้อย่างชัดเจน

3. ประเด็นที่ควรพัฒนา (เลือก 1-2 ประเด็นสำคัญ)

1.การปรับบทบาทจากผู้สอนเป็นผู้ส่งเสริมการเรียนรู้ (Teacher to Facilitator) ครูผู้สอนควรปรับเปลี่ยนบทบาทการดำเนินกิจกรรมจากการบรรยายหลัก มาเป็นการตั้งคำถามชี้นำและให้เวลานักเรียนได้คิด วิเคราะห์ และสรุปความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งช่วยลดการใช้พลังงานทางร่างกายและน้ำเสียงของผู้สอนที่มากเกินไป พร้อมทั้งปรับจังหวะการสอนให้มีช่วงหนัก-เบาอย่างเหมาะสม เพื่อช่วยให้นักเรียนเกิดความผ่อนคลาย สามารถจดจ่อและโฟกัสกับเนื้อหาสำคัญได้ดียิ่งขึ้น 2.การสอดแทรกเนื้อหาบูรณาการในตัวอย่างการสอน ครูผู้สอนควรเพิ่มการเชื่อมโยงบริบทการบูรณาการเข้ากับสถานการณ์และตัวอย่างโจทย์ที่ใช้ในการสอนให้มีความเข้มข้นยิ่งขึ้น โดยเฉพาะการสอดแทรกคุณค่าพระวรสาร งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน หรือการสร้างความตระหนักรู้ด้านการต่อต้านการค้ามนุษย์ เพื่อให้ตัวอย่างที่ใช้นอกจากการส่งเสริมทักษะการคำนวณแล้ว ยังช่วยปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และการรับรู้บริบทสังคมรอบตัวให้แก่ผู้เรียนได้อย่างกลมกลืน

4. ข้อเสนอแนะ / แนวทางการพัฒนาที่สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง

ครูผู้สอนควรนำเทคนิคการตั้งคำถามปลายเปิดและการจัดกิจกรรมกลุ่มย่อยเข้ามาแทรกในระหว่างบทเรียน เพื่อให้นักเรียนได้มีพื้นที่ในการอภิปรายและสรุปความคิดรวบยอดด้วยตนเอง ซึ่งจะช่วยให้ผู้สอนสามารถลดบทบาทการใช้เสียงลงและเปลี่ยนมาเป็นการเดินสังเกตการณ์ ให้แนะนำ และประเมินผู้เรียนเป็นรายบุคคลได้อย่างทั่วถึง ควบคู่ไปกับการออกแบบโจทย์ปัญหาหรือสถานการณ์จำลองที่บูรณาการเนื้อหาคุณค่าพระวรสาร เช่น การแบ่งปันและความซื่อสัตย์ หรือการนำข้อมูลพันธุ์ไม้ในสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนมาใช้เป็นข้อมูลตั้งโจทย์การเปรียบเทียบ ซึ่งนอกจากจะช่วยสร้างจังหวะการเรียนรู้ให้มีเอกภาพแล้ว ยังทำให้นักเรียนเห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความรู้สู่การนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างเป็นรูปธรรม