แบบนิเทศ ติดตามและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้

โรงเรียนภัทรวิทยา — ภาคเรียนที่ 1 / 2569

ตอนที่ 1: ข้อมูลทั่วไปการนิเทศ

ผู้รับการนิเทศ: นางสาวอุดมพร ถนอมจิตร

กลุ่มสาระการเรียนรู้: ภาษาต่างประเทศ

ผู้นิเทศ (ผู้ประเมิน): นายกิตติธารานนท์ วรเมธาอนันต์

การนิเทศครั้งที่: 1

รายวิชา / รหัสวิชา: อ12101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน

ระดับชั้น / ห้องเรียน: ป.2/3

หน่วยการเรียนรู้ / เรื่อง: My Bedroom

คาบเรียน / เวลา: คาบที่ 3 (10:40 - 11:40 น.)

วันที่นิเทศ: 4 กันยายน 2569

ร่องรอย/หลักฐานเชิงประจักษ์ที่พบ:

✓ แผนการจัดการเรียนรู้ / บันทึกหลังการสอน ✓ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี หรือใบกิจกรรม/ใบงาน ✓ ผลงาน ชิ้นงาน หรือภาระงานของนักเรียน ✓ บรรยากาศและสภาพแวดล้อมในชั้นเรียน

ตอนที่ 2: ผลการประเมินกระบวนการจัดการเรียนรู้

#	รายการประเมิน / ร่องรอยข้อสังเกต	ระดับคะแนน (0-5)
1. การออกแบบและเป้าหมายการจัดการเรียนรู้ (15 คะแนน)
1	แผน/หน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้และบริบทของผู้เรียน/สถานศึกษา ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีการแนบหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้	5
2	กำหนดจุดประสงค์หรือผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ชัดเจน วัดและประเมินได้ และมุ่งพัฒนาความรู้ ทักษะ สมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีการระบุจุดประสงค์ที่ชัดเจนในแผนการจัดการเรียนรู้แต่ยังไม่มีการแนบเครื่องมือการวัดและการประเมินผล	4
3	เนื้อหาถูกต้องตามหลักวิชา เหมาะสมกับวัย เชื่อมโยงชีวิตจริงและคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน ร่องรอย/ข้อสังเกต: กิจกรรมมีความเหมาะสมกับวัยแต่ยังไม่ครอบคลุมผู้เรียนทั้งหมด	4
2. กระบวการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (25 คะแนน)
4	ตรวจสอบและเชื่อมโยงความรู้เดิม ประสบการณ์หรือความพร้อมของผู้เรียนและนำข้อมูลมาใช้การจัดกิจกรรม ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีการใช้กิจกรรมฝึกสมองก่อนเข้าสู่บทเรียนแต่ไม่ปรากฏการเชื่อมโยงความรู้เดิม	4
5	จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ สืบค้น ทดลอง อภิปราย สร้างชิ้นงาน หรือสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีการจัดกิจกรรมการเล่นเกมแต่ให้ตัวแทนแถวออกมาปฏิบัติด้านหน้า ทำให้ผู้เรียนคนอื่นไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม	4
6	ใช้คำถาม/สถานการณ์ที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ การแก้ปัญหา และการประยุกต์ใช้ความรู้ ร่องรอย/ข้อสังเกต: -	5
7	ส่งเสริมการนำตนเองในการเรียนรู้ เช่น การวางแผน เลือกวิธีการเรียนรู้ สืบค้น สะท้อนผลและประเมินความก้าวหน้าของตนเอง ร่องรอย/ข้อสังเกต: -	3
8	จัดกิจกรรมตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล เปิดโอกาสให้ผู้เรียนทุกกลุ่มมีส่วนร่วมและมีการช่วยเหลือ/เสริมศักยภาพอย่างเหมาะสม ร่องรอย/ข้อสังเกต: -	3
3. สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ (10 คะแนน)
9	เลือกใช้สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี หรือแหล่งเรียนรู้เหมาะสมกับจุดประสงค์ เนื้อหา วัยและความแตกต่างของผู้เรียน ร่องรอย/ข้อสังเกต: ใช้สื่อการสอน บัตรคำที่มีคำศัพท์และรูปภาพประกอบเข้าใจง่าย เห็นภาพ	5
10	ใช้สื่อ/เทคโนโลยี/แหล่งเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการค้นคว้า การคิด การสร้างสรรค์ และการเรียนรู้อย่างปลอดภัย มีจริยธรรมและรับผิดชอบ ร่องรอย/ข้อสังเกต: -	4
4. การวัดและประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ (15 คะแนน)
11	ใช้วิธีวัดและประเมินที่หลากหลายสอดคล้องกับจุดประสงค์/ผลลัพธ์การเรียนรู้และเหมาะสมกับการประเมินตามสภาพจริง ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีการวัดความรู้ผ่านการถาม-ตอบ	3
12	มีการประเมินระหว่างเรียน (Formative Assessment) และให้ข้อมูลป้อนกลับที่ชัดเจน นำไปใช้ปรับปรุงการเรียนรู้ได้ รวมทั้งส่งเสริมการประเมินตนเอง/เพื่อน ตามความเหมาะสม ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีการใช้คำถามระหว่างการทำกิจกรรม ตรวจสอบความเข้าใจเป็นระยะ	5
13	นำผลการประเมินและข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลไปปรับการสอน ช่วยเหลือ ซ่อมเสริมหรือส่งเสริมศักยภาพและติดตามความก้าวหน้า ร่องรอย/ข้อสังเกต: -	3
5. ผลลัพธ์ที่เกิดกับผู้เรียน (15 คะแนน)
14	ผู้เรียนแสดงหลักฐานของความรู้ ทักษะ หรือสมรรถนะตามผลลัพธ์การเรียนรู้ผ่านการตอบคำถาม การปฏิบัติ ผลงาน หรือชิ้นงาน ร่องรอย/ข้อสังเกต: -	5
15	ผู้เรียนแสดงทักษะการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การทำงานร่วมกัน และการประยุกต์ใช้ความรู้ได้เหมาะสมกับกิจกรรมและระดับชั้น ร่องรอย/ข้อสังเกต: -	4
16	ผู้เรียนสามารถอธิบายสิ่งที่เรียนรู้ สะท้อนการเรียนรู้ ประเมินความก้าวหน้าของตนเอง หรือแสดงพัฒนาการจากหลักฐานการเรียนรู้ ร่องรอย/ข้อสังเกต: -	4
6. บรรยากาศ สภาพแวดล้อม และความปลอดภัยในการเรียนรู้ (10 คะแนน)
17	สร้างบรรยากาศเชิงบวก ปลอดภัย เคารพความแตกต่าง ผู้เรียนกล้าแสดงความคิดเห็น ตั้งคำถามและมีส่วนร่วมโดยไม่กลัวความผิด ร่องรอย/ข้อสังเกต: -	5
18	บริหารเวลา ชั้นเรียน พื้นที่และทรัพยากรได้เหมาะสม มีความเป็นระเบียบ สะอาดและคำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ร่องรอย/ข้อสังเกต: -	4
7. คุณธรรม จริยธรรมและการบูรณาการ (5 คะแนน)
19	จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม วินัย ความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน จิตสาธารณะ หรือบูรณาการบริบทท้องถิ่น/สิ่งแวดล้อม/การดำรงชีวิตตามความเหมาะสม ร่องรอย/ข้อสังเกต: มีการปลูกฝังเรื่องการแบ่งปันและการเป็นผู้พูดและผู้ฟังที่ดี	5
8. การสะท้อนผลและพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง (5 คะแนน)
20	ครูสะท้อนผลหลังสอน วิเคราะห์ผลสำเร็จ ปัญหาและผู้เรียนที่ต้องพัฒนา พร้อมนำข้อมูลจากผลการเรียนรู้/การนิเทศ/การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ไปปรับปรุงการสอนครั้งต่อไป ร่องรอย/ข้อสังเกต: -	4

ตอนที่ 3: สรุปผลการประเมิน

คะแนนรวม

83 / 100

คิดเป็นร้อยละ

83.00%

ระดับคุณภาพ

ดีเยี่ยม

ผลการประเมินรวม

✓ ผ่านเกณฑ์การประเมิน

ตอนที่ 5: ผลการสะท้อนคิดเพื่อการพัฒนา (Reflection)

1. จุดเด่น / แนวปฏิบัติที่ดี (Good Practice)

1. ครูมีความแม่นยำในเนื้อหาที่สอน เรื่อง My Bedroom วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ครูมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาที่สอนเป็นอย่างดี สามารถอธิบายคำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับเรื่อง My Bedroom ได้อย่างถูกต้องตามหลักภาษาอังกฤษ ใช้คำศัพท์ที่เหมาะสมกับระดับชั้น พร้อมทั้งยกตัวอย่างประกอบเพื่อให้นักเรียนเข้าใจความหมายและสามารถนำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง 2. ครูมีการใช้สื่อที่มีความเหมาะสมกับช่วงวัย คือบัตรคำและรูปภาพประกอบการสอน ครูเลือกใช้สื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับพัฒนาการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้บัตรคำและรูปภาพประกอบการสอน ซึ่งช่วยให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงคำศัพท์กับภาพได้ง่าย เกิดความสนใจและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ส่งผลให้การจดจำคำศัพท์และการทำความเข้าใจเนื้อหามีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 3. การใช้อวัจนภาษาที่ดี สีหน้า น้ำเสียง และอารมณ์ ครูใช้อวัจนภาษาได้อย่างเหมาะสมตลอดการจัดการเรียนการสอน โดยมีสีหน้ายิ้มแย้มเป็นมิตร น้ำเสียงชัดเจน นุ่มนวล และมีการเน้นเสียงในจุดสำคัญเพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียน อีกทั้งยังแสดงอารมณ์ที่เป็นกันเองและให้กำลังใจผู้เรียน ทำให้นักเรียนกล้าแสดงออก มีความมั่นใจในการตอบคำถาม และเกิดบรรยากาศการเรียนรู้ที่อบอุ่นและส่งเสริมการเรียนรู้อย่างมีความสุข

2. ผลที่เกิดกับผู้เรียนและหลักฐานเชิงประจักษ์ที่เด่นชัด

นักเรียนส่วนใหญ่สามารถอธิบายถึงสิ่งของต่าง ๆ ที่สามารถจัดวางได้ในห้องนอน

3. ประเด็นที่ควรพัฒนา (เลือก 1-2 ประเด็นสำคัญ)

1.การบริหารเวลาเนื่องจากเวลาในการทำใบงานค่อนข้างน้อย 2.การจัดการเรียนการสอนตามเเผนการสอนที่วางไว้เนื่องจากมีกิจกรรมหลายส่วนในขั้นของการสอนที่ถูกตัดออกไประหว่างทำกิจกรรม 3. การมีส่วนร่วมของผู้เรียน เนื่องจากมีผู้เรียนบางส่วนทำกิจกรรมด้านหน้าห้องทำให้นักเรียนที่อยู่ในแถวเกิดความวุ่นวาย

4. ข้อเสนอแนะ / แนวทางการพัฒนาที่สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง

1. แนวทางการพัฒนาด้านการบริหารเวลา ครูควรวางแผนการจัดสรรเวลาในแต่ละขั้นตอนของการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสม โดยกำหนดเวลาสำหรับการอธิบายเนื้อหา การทำกิจกรรม และการทำใบงานอย่างชัดเจน รวมทั้งเตรียมแผนสำรองสำหรับกรณีที่กิจกรรมใช้เวลามากกว่าที่กำหนด เพื่อให้ผู้เรียนมีเวลาเพียงพอในการทำใบงานและสรุปบทเรียนได้อย่างครบถ้วน 2. แนวทางการพัฒนาด้านการจัดการเรียนการสอนตามแผนการสอน ครูควรทบทวนและปรับแผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับเวลาที่มี โดยจัดลำดับความสำคัญของกิจกรรมให้เหมาะสม ลดหรือปรับกิจกรรมที่ใช้เวลามากเกินไป และทดลองประเมินระยะเวลาของแต่ละกิจกรรมล่วงหน้า เพื่อให้สามารถดำเนินการสอนได้ครบถ้วนตามแผนและบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ 3. แนวทางการพัฒนาด้านการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ครูควรออกแบบกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมพร้อมกัน เช่น การตอบคำถามเป็นรายบุคคล การทำกิจกรรมเป็นคู่หรือกลุ่มย่อย และมอบหมายภารกิจให้ผู้เรียนที่รอคอยได้ปฏิบัติระหว่างที่เพื่อนทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน นอกจากนี้ ควรกำหนดกติกาในการเข้าร่วมกิจกรรมอย่างชัดเจน เพื่อช่วยลดความวุ่นวายในห้องเรียนและส่งเสริมให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและทั่วถึง

( นางสาวอุดมพร ถนอมจิตร )

ผู้รับการนิเทศ

( นายกิตติธารานนท์ วรเมธาอนันต์ )

ผู้นิเทศ (ผู้ประเมิน)

( นางสาวประไพพิศ รัศมีมารีย์ )

ผู้อำนวยการโรงเรียนภัทรวิทยา

ภาคผนวก: ภาพถ่ายหลักฐานการนิเทศการจัดการเรียนรู้

ภาพหลักฐานที่ 1

ภาพหลักฐานที่ 2

ภาพหลักฐานที่ 3

ภาพหลักฐานที่ 4